托管老师的核心职责是学生安全看护、作业辅导与习惯培养，职位要求围绕“安全优先、辅导专业、沟通耐心”三大核心展开，具体如下： 一、基础资质与背景学历要求：大专及以上学历，师范类专业（如小学教育、汉语言文学、数学与应用数学等）或有中小学学科辅导经验者优先；应届生需具备相关实习经历（如家教、课后辅导）。 必备资质：部分机构要求持有教师资格证（小学/初中对应学科），或通过托管机构内部的“学生看护与辅导”专项培训考核。背景审查：无不良从业记录，需通过未成年人保护相关背景审查（如无虐待、体罚学生等违规历史），确保学生身心安全。  二、核心工作能力 1. 作业辅导能力。熟练掌握小学1-6年级、初中1-3年级的学科基础知识（语文字词/作文、数学计算/应用题、英语单词/语法等），能精准解答学生作业疑问（如小学数学的分数应用题、初中英语的时态填空）。具备“讲方法而非直接给答案”的辅导技巧，例如引导学生用“画图法”解数学应用题，用“词根词缀法”记英语单词，避免学生依赖抄袭。 能快速检查作业对错，标注易错点（如语文错别字、数学计算步骤遗漏），并针对性讲解（如“‘的/得/地’的用法区别”“小数点移位的易错点”）。 2. 学生看护与习惯培养能力。具备安全看护意识：全程关注学生动态，避免追逐打闹、攀爬桌椅等危险行为；接送学生时需与家长/学校老师无缝对接（如校门口接送、确认家长身份再放行），防止学生走失。 擅长习惯养成引导：督促学生按时完成作业（避免拖延），培养“先写作业再休息”“错题及时订正”的学习习惯；提醒学生整理书包、准备次日课本，养成收纳意识。能应对学生突发情况：如处理轻微磕碰（贴创可贴、安抚情绪）、学生间小矛盾（公正调解、引导沟通），遇紧急情况（如发烧、呕吐）能及时联系家长并采取基础处理措施（如物理降温）3. 沟通与情绪管理能力。 对学生有耐心：面对基础薄弱或调皮的学生，能控制情绪，用鼓励式语言（如“这次计算比上次快多了，再仔细点就更好啦”）代替批评，避免打击学生自信心。高效家校沟通：每天向家长反馈学生的作业完成情况（如“今天数学作业全对，语文作文需补充细节”）、课堂表现（如“主动帮助同学讲题，积极性很高”），遇特殊情况（如学生未完成作业、与同学冲突）需第一时间沟通，避免信息滞后。简单的活动组织能力：能带领学生开展课后小活动（如课外阅读、手工、益智游戏），避免学生长时间久坐，兼顾学习与放松。 三、职业素养要求 责任心优先：将学生安全放在首位，不擅自离岗、不玩手机，确保托管期间学生始终在视线范围内。亲和力强：性格温和、有童心，能快速与学生建立信任（如记住学生的兴趣爱好，用他们喜欢的话题拉近距离），让学生愿意主动沟通。 抗压与细节意识：能适应托管班的“高频互动”节奏（同时辅导多名学生、处理多样需求），关注细节（如学生是否按时喝水、是否有情绪低落等异常状态）。遵守规则：严格执行托管机构的制度（如接送流程、餐饮安全规定、作业辅导时间安排），不体罚或变相体罚学生，保护学生隐私（如不泄露学生的家庭信息、成绩排名）。